Infelizmente neste semestre fui deslocado para dar aulas de Filosofia, Sociologia e Ensino Religioso para o Ensino Médio Noturno.
Havia me preparado para dar aulas de Psicologia, mas a direção me deslocou para a nova tarefa.
Espero encontrá-los na formatura ou a qualquer momento no mercado de trabalho mundo afora.
Um abraço.
Prof. Claudio Sommacal
segunda-feira, 31 de agosto de 2009
quarta-feira, 12 de agosto de 2009
Avaliação do Aluno
Como é a Avaliação?
A avaliação é processual, diagnóstica, inclusiva, formativa, com recuperação no próprio processo de formação, oferecendo oportunidades efetivas de aprendizagem aos alunos, utilizando-se de instrumentos que possibilitem a identificação do desenvolvimento do aluno e forneçam elementos para confirmações e correções necessárias, complementações, enriquecimento do processo.
O desenvolvimento do processo é registrado em documento para acompanhamento das evidências e evolução da aprendizagem para aquisição de competências que indicarão para os professores e alunos o acerto ou não do caminho que está sendo percorrido, oportunizando novas decisões quanto ao alcance do desejado.
Os elementos a serem utilizados no processo de avaliação, são:
1. Testes respondidos via internet ou em sala de aula.
2. Apresentação de trabalhos escritos.
3. Apresentação de 3 minutos sobre assunto livre em sala de aula.
4. Prova Semestral.
5. Participação em aula, interesse, assiduidade, pontualidade, conhecimento.
O aluno é considerado aprovado no componente curricular quando evidenciar um perfil em conformidade com as competências previstas no Plano de Curso.
O resultado da avaliação é expresso em Apto e Não-apto. (A/NA).
A avaliação é processual, diagnóstica, inclusiva, formativa, com recuperação no próprio processo de formação, oferecendo oportunidades efetivas de aprendizagem aos alunos, utilizando-se de instrumentos que possibilitem a identificação do desenvolvimento do aluno e forneçam elementos para confirmações e correções necessárias, complementações, enriquecimento do processo.
O desenvolvimento do processo é registrado em documento para acompanhamento das evidências e evolução da aprendizagem para aquisição de competências que indicarão para os professores e alunos o acerto ou não do caminho que está sendo percorrido, oportunizando novas decisões quanto ao alcance do desejado.
Os elementos a serem utilizados no processo de avaliação, são:
1. Testes respondidos via internet ou em sala de aula.
2. Apresentação de trabalhos escritos.
3. Apresentação de 3 minutos sobre assunto livre em sala de aula.
4. Prova Semestral.
5. Participação em aula, interesse, assiduidade, pontualidade, conhecimento.
O aluno é considerado aprovado no componente curricular quando evidenciar um perfil em conformidade com as competências previstas no Plano de Curso.
O resultado da avaliação é expresso em Apto e Não-apto. (A/NA).
Teste 1 (30 de Agosto) - O drama do Crack
Teste 1:
O drama das drogas preocupa toda a sociedade e especialmente os mais jovens porque acaba destruindo vidas que poderiam servir para animar e desenvolver a sociedade. Mais modernamente as formas de fuga do jovem para a droga ganhou facilidades através de produtos novos como o Crack, distribuído pelos agentes maléficos do tráfico que acabam lucrando com a desgraça alheia.
Você é parte desta sociedade e o futuro depende de sua decisão.
Pergunto: 1. O que você faz para evitar as drogas?
2. O que você acha quedeveria acontecer com quem usa drogas?
Responda estas duas perguntas em, no máximo, 10 linhas.
Para responder este teste, clique na palavra "Comentários", escreva seu texto na janela que se abre, identificando-se, desta maneira:
1A1 Ana Paula Assis - Eu evito ter contato....
Depois, selecione Comentar como "anônimo" e clique sobre a palavra "Postar comentário".
Pronto, seu texto será exibido no blog.
O drama das drogas preocupa toda a sociedade e especialmente os mais jovens porque acaba destruindo vidas que poderiam servir para animar e desenvolver a sociedade. Mais modernamente as formas de fuga do jovem para a droga ganhou facilidades através de produtos novos como o Crack, distribuído pelos agentes maléficos do tráfico que acabam lucrando com a desgraça alheia.
Você é parte desta sociedade e o futuro depende de sua decisão.
Pergunto: 1. O que você faz para evitar as drogas?
2. O que você acha quedeveria acontecer com quem usa drogas?
Responda estas duas perguntas em, no máximo, 10 linhas.
Para responder este teste, clique na palavra "Comentários", escreva seu texto na janela que se abre, identificando-se, desta maneira:
1A1 Ana Paula Assis - Eu evito ter contato....
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quarta-feira, 18 de março de 2009
Plano de Aulas - I Semestre
DISCIPLINA: PSICOLOGIA
Cursos:
Curso Técnico em Administração
Curso Técnico em Contabilidade
Parte I – I Semestre
Avaliação Inicial - O que é Psicologia - A aplicação das Psicologias - As Correntes em Psicologia - Behavoirismo - Psicanálise - Reflexologia - Associativismo - Gestaltismo - Memória - Consciência - Mente - Id, Ego, e Superego
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Avaliação Inicial Sondagem
Dê o significado das seguintes palavras:
1. CATARSE - Com Aristótles, preconizava que o homem deveria se conhecer a si mesmo. Na psicanálise, significa "purificação", "evacuação" ou "purgação"., “limpeza interior”, “Paz de Espírito”.
2. LIBIDO - "desejo" ou "anseio". É caracterizada como a energia aproveitável para os instintos de vida, segundo Freud.
3. SUPEREGO - Representa a censura das pulsões que a sociedade e a cultura impõem ao id, impedindo-o de satisfazer plenamente os seus instintos e desejos. É o censor à repressão sexual. Manifesta-se sob forma da moral, como um conjunto de normas e deveres. Que tornam a pessoa boa e virtuosa.
4. HIPNOSE – Estado de dormência em que o individuo revela seu passado. As pessoas hipnotizadas costumam relatar alterações de consciência obedecendo e realizando os atos mais variados e extremos ao comando do psicanalista.
5. EUTANÁSIA - (do grego, ευ "bom", tánatos= "morte") é a prática pela qual se abrevia a vida de um enfermo incurável de maneira controlada e assistida por um especialista.
6. EUGENIA - Eugenia é um termo cunhado em 1883 por Francis Galton (1822-1911), significando "bem nascido". Galton definiu eugenia como o estudo dos agentes sob o controle social que podem melhorar ou empobrecer as qualidades raciais das futuras gerações seja física ou mentalmente. Em outras palavras, melhoramento genético. Eugenia nazista, que veio a ser parte fundamental da ideologia de pureza racial, a qual culminou no Holocausto.
7. NEUROSE – Transtorno mental. Todas as pessoas têm alguns sintomas neuróticos, freqüentemente manifestados nos mecanismos de defesa do ego que as ajudam a lidar com a ansiedade. Mecanismos de defesa que resultam em dificuldades para viver são chamados "neuroses" e são tratados pela psicanálise, psicoterapia/aconselhamento, ou outras técnicas.
8. DNA – O código genético. O ácido desoxirribonucleico (ADN,ou DNA, em inglês: deoxyribonucleic acid ), é um composto orgânico cujas moléculas contêm as instruções genéticas que coordenam o desenvolvimento e funcionamento de todos os seres vivos. É a chave genética da vida.
9. EROS. Eros representa a parte consciente do amor que uma pessoa sente por outra. É o amor que se liga de forma mais clara à atração física, e freqüentemente compele as pessoas a manterem um relacionamento amoroso continuado. Nesse sentido também é sinônimo de relação sexual.
10. ALTRUÍSMO. É sinônimo de solidariedade, a palavra "altruísmo" foi criada em 1830 pelo filósofo francês Augusto Comte para caracterizar o conjunto das disposições humanas (individuais e coletivas) que inclinam os seres humanos a dedicarem-se aos outros.
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O que é a Psicologia
A psicologia (do grego psykhé = "alma", e logos = palavra", "razão" ou "estudo") é a ciência que estuda os processos mentais (sentimentos, pensamentos, razão) e o comportamento humano e animal (para fins de pesquisa e correlação, na área da psicologia comparada).
O objeto de estudo da psicologia é o comportamento humano. São as personalidades inadaptáveis com comportamentos diferentes da normalidade chamados de psicopatologias. O psicólogo estuda os comportamentos, previne e modifica o comportamento visando inserir a pessoa na normalidade do convívio social.
A psicologia é uma ciência recente. Não possui mais do que um século de estudo. É considerada tanto das áreas sociais, ou humanas, como da área biomédica (por exemplo, a neuropsicologia).
Cabe à psicologia estudar questões ligadas à personalidade, à aprendizagem, à motivação, à memória, à inteligência, ao funcionamento do sistema nervoso, e também à Comunicação Interpessoal, ao desenvolvimento, ao comportamento sexual, à agressividade, ao comportamento em grupo, ao sono e ao sonho, ao prazer e à dor, além de todos os outros processos psíquicos e comportamentais não citados.
O símbolo da Psicologia
Ψ (minúscula: ψ) ou psi é a vigésima terceira letra do alfabeto grego. Pronunciada como "ps". A letra Ψ é utilizada como logo para representar a psicologia.
A Psicologia possui várias áreas de atuação:
Psicologia Social
A psicologia social surgiu para estabelecer uma ponte entre a psicologia e a sociologia. O seu objeto de estudo é o comportamento dos indivíduos quando estão em interação.
Ela também pode ser definida como o estudo do condicionamento que os processos mentais impõem à vida social do homem, ao mesmo tempo que as diversas formas da convivência social influem na manifestação concreta dos mesmos.
Segundo Aroldo Rodrigues, psicólogo brasileiro, a psicologia social é o estudo das "manifestações comportamentais suscitadas pela interação de uma pessoa com outras pessoas, ou pela mera expectativa de tal interação".
A interação social, a interdependência entre os indivíduos e o encontro social são os objetos investigados por essa área da psicologia. Avalia a percepção social, a comunicação, as atitudes, as mudanças de atitudes, o processo de socialização, os grupos sociais e os papéis sociais de cada indivíduo.
Psicologia do Desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimento é o estudo científico das mudanças de comportamento relacionadas à idade durante a vida de uma pessoa. Este campo examina mudanças através de uma ampla variedade de tópicos, incluindo habilidades motoras, habilidades em solução de problemas, entendimento conceitual, aquisição de linguagem, entendimento da moral e formação da identidade.
Questões respondidas pela Psicologia social: São as pessoas qualitativamente diferentes na idade? O desenvolvimento e o conhecimento causam mudanças através da idade? O desenvolvimento psicológico através das idades é diferente?
As idades através do tempo:
Fases do Desenvolvimento de uma pessoa
a) Primeira infância: período de 0 a 3 anos, quando se completa a dentição de leite (30 a 36 meses). A fase da amamentação ou latência, da descoberta da postura erreta e da marcha. O prazer do movimento e da experimentação;
b) Segunda infância: período de 3 a 6 ou 7 anos é a fase do egocentrismo, da consciência sobre a realidade exterior, da formação do temperamento e de valores.
c) Terceira infância (pré-adulta): período de 7 anos até a puberdade (12 anos para as mulheres e 14 anos para os homens). Fase em que os interesses mentais se socializam e perdem aos poucos o traço de utilidade imediata. Fase da enturmação.
d) Fase da puberdade ou pré-adolescência, de 11 a 12 até 14 ou 15 anos. Formação do corpo e ajuste fisco ao meio.
e) Fase da adolescência, de 14 a 18 anos. Fase da rebeldia e vitalidade máxima.
g) Fase da pós-adolescência ou da maturação. No Brasil até dos 17 a 25 anos. Conhecimento e definição profissional. Afirmação no trabalho.
h) Fase adulta, dos 20 aos 60. Período produtivo socialmente.
i) Fase da Velhice, aos 60 aos 80 anos. Período de acomodação e lazer.
AS IDADE DO HOMEM - Humor
Dos 10 anos aos 20 anos é leão. Só come carne fresca.
Dos 20 anos aos 30 anos é urubu. Come tudo que apareça.
Dos 30 anos aos 40 anos é águia. Escolhe o que vai comer.
Dos 40 anos aos 50 anos é papagaio. Fala mais do que come.
Dos 50 anos aos 60 anos é lobo. Corre o dia todo atrás da chapeuzinho vermelho e volta para casa para comer a vovozinha.
Dos 60 anos aos 70 é condor. Está sempre com dor aqui,dor ali.
Dos 85 anos em diante é pombo. Só faz sujeira!
Clique AQUI e veja o vídeo da vida de uma mulher.
Psicologia Clínica
A Psicologia Clínica se baseia na observação e análise aprofundada de casos individuais. Criada por volta do final do século XIX por alguns médicos psiquiatras e neurologistas que tratavam pacientes com doenças mentais, foi desenvolvida por Sigmund Freud. Ele utilizou a hipnose como método de cura de tais pacientes.
Modernamente a Psicologia Clínica trata pacientes em consultório ode são relatados os problemas e o psicólogo ajuda na reinserção normal do indivíduo à sociedade.
Psicologia Diferencial
A psicologia diferencial é um campo da psicologia que estuda as diferenças individuais nos comportamentos dos sujeitos homem e mulher. Como cada pessoa se desenvolve de forma diferente do outro. Esta vertente da Psicologia é moderna e incide os seus estudos nas diferenças psicológicas do agir de cada gênero. O que os homens têm de diferente das mulheres, além das características físicas?
Psicologia Organizacional ou do Trabalho
Psicologia do trabalho é uma ramificação da Psicologia que abrange as áreas de Psicologia Organizacional, Psicologia do Trabalho e das Empresas muito utilizada na gestão de Recursos Humanos.
Atua com processos seletivos, motivação, doenças ocupacionais, realiza pesquisa sobre os sentimentos e as emoções dos funcionários, projeta sistema de avaliação de desempenho, avalia a eficácia de uma prática específica. O psicólogo organizacional deve buscar alcançar níveis de excelência de qualidade por toda a organização.
Psicologia Social
A psicologia social surgiu no século XX como uma área de aplicação da Psicologia para estabelecer uma ponte entre a psicologia e as ciências sociais (sociologia e a antropologia). Sua formação acompanhou os movimentos ideológicos e conflitos do século, a ascensão do nazi - fascismo, as grandes guerras, a luta do capitalismo contra o socialismo, etc.
Modernamente a psicologia Social avalia o comportamento dos indivíduos em grupo. (gangues, movimentos, guerras, motivações étnicas e religiosas, etc).
O seu objeto de estudo é o comportamento dos indivíduos quando estão em interação, o que ainda hoje, é controverso e aparentemente redundante pois como se diz desde muito: o homem é um animal social.
Psicopatologia
Psicopatologia é um termo que se refere tanto ao estudo dos estados mentais patológicos, quanto à manifestação de comportamentos e experiências que podem indicar um estado mental ou psicológico anormal. O termo é de origem grega; psykhé significa espírito e patologia, estudo das doenças, seus sintomas.
A Psicopatologia estuda o comportamento dos indivíduos e as fórmulas químicas ministradas em hospitais visando a cura de doenças mentais.
Há ainda,
Parapsicologia, estuda os fenômenos paranormais que afetam o indivíduo.
Neuropsicologia, estuda o cérebro e suas alterações psicossomáticas.
Psicologia Cognitiva ou educacional, estuda as formas de aprendizagem/conhecimento.
Psicopedagogia, estuda a forma correta de educar pessoas.
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O objeto da Psicologia
Metodologias em Psicologia
Na afirmação da nova ciência, a Psicologia define o seu objeto e estabelece o seu método de trabalho. Os diferentes ramos da psicologia resultam de diferentes modos de abordagem do comportamento humano.
Atualmente as diferentes técnicas são integradas sempre que possível, destacando-se três métodos: Experimental, Clínico e Psicanalítico.
1- Método Introspectivo
O indivíduo relata o que sente e revela seus sentimentos.
2 - Observação
a) Laboratorial. No consultório, o indivíduo é observado em sua conduta.
b) Naturalista. No meio em que vive o indivíduo é observado (família, escola, empresa).
3 - Método Experimental
a) Hipótese prévia. O psicólogo define a doença do paciente. (psicopata).
b) Experimentação. O psicólogo testa o paciente (números, memória)
c) Generalização. Os presos são cleptomaníacos, logo Paulo é cleptomaníaco.
4 - Método Clínico ou psicanalítico
a) Hipnose. O indivíduo dorme e é perguntado sobre seu passado.
b) Entrevista. O psicólogo pergunta sobre a vida pregressa do paciente.
c) Observação. O psicólogo observa o comportamento do indivíduo no consultório.
d) Testes. O psicólogo aplica testes no paciente.
e) O psicólogo interpreta os sonhos relatados pelo paciente.
f) Testes de Aptidão, Personalidade e Inteligência.
Questões:
1. Quais os métodos de estudo da Psicologia?
2. O que é o método introspectivo?
3. O que é o método da observação laboratorial?
4. O que é o método da observação natural?
5. O que é o método experimental?
6. O que é a Hipnose?
7. Cite cinco métodos clínicos ou psicanalíticos?
Tema interdisciplinar
As teorias de crescimento populacional
Thomas Malthus (1768-1820)formulou um estudo sobre a população. Para ele o excesso populacional era a causa de todos os males da sociedade (população cresce em progressão geometrica 1,2,4,8,16,... e os alimentos em progressão aritmética, 1,2,3,4,5,6,...
Esta teoria se confirma?
Fatores psicológicos a favor e contra.
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As correntes em Psicologia
1. Behaviorismo/Comportamentalismo
Baseia-se no comportamento observável do ser humano e do animal.
Método: experimental
Teóricos: Watson, Skinner, Tolman, Hull
Watson dizia:
"Dêem-me uma dúzia de crianças sadias, bem constituídas e a espécie de mundo que preciso para as educar, e eu garanto que, tomando qualquer uma delas, ao acaso, prepará-la-eí para se tornar um especialista que eu selecione: um médico, um comerciante, um advogado e, sim, até um pedinte ou ladrão, independentemente dos seus talentos, inclinações, tendências, aptidões, assim como da profissão e da raça dos seus antepassados."
Watson pretendeu tornar a psicologia uma ciência aplicável aos animais e seres humanos. Para tal a psicologia tinha de limitar-se ao estudo dos comportamentos observáveis (behavior, em inglês), direta ou indiretamente. A psicologia podia então medir as respostas, utilizar o método experimental conseguindo um grau de objetividade superior ao método introspectivo.
Estes comportamentos constituem a resposta (R - reações físicas) de um indivíduo a um determinado estímulo (E - objetos exteriores). A base do Behaviorismo é de que um estímulo provoca sempre a mesma resposta pelo que não só seria possível prever os comportamentos mas igualmente controlar a produção desses comportamentos.
A hereditariedade é ignorada e apenas se valoriza a influência social e ao estudar apenas o observável fica limitada no estudo dos processos cognitivos. Estes aspectos levaram a críticas por parte de Piaget no sentido de alterarem a fórmula de Watson, valorizando a personalidade.
2. Psicanálise
Baseia-se no estudo do Inconsciente na estrutura psíquica e no funcionamento psíquico apenas de humanos.
Método: investigação psicanalítica.
Teóricos: Freud, Adler, Rank, Jung, Anna Freud, Melanie Klein
O fundador da Psicanálise, Sigmund Freud (1856-1939), apresenta uma nova perspectiva sobre o ser humano e suas motivações, a partir da composição da mente formada pelo Ego, Id e Superego.
A personalidade é determinada fundamentalmente por processos e forças inconscientes moldadas nos primeiros anos de vida (até aos 6-8 anos). Daí resultam comportamentos incompreensíveis (fobias, auto-agressão) o que permite pensar em soluções para a cura.
Chega-se ao inconsciente humano através:
a) Hipnose - Induzir o paciente, através de uma sugestão intensa, num estado semelhante ao sono mas no qual é possível estabelecer a comunicação com o hipnotizador e ser sugestionado, podendo assim revelar memórias ocultas ou ser condicionado para determinada ação ou comportamento.
b) Método psicanalítico recorrendo às técnicas: o Interpretação dos sonhos, Atos falhos.
A vida humana é estudada a partir da motivação básica, o impulso sexual ou princípio de prazer, que ele denominou de libido. Este impulso existe na pessoa enquanto vive e é responsável para empurrar a pessoa para o futuro.
3. Reflexologia
Diz que a toda a emoção, cabe um comportamento.
Método: experimental que avalia animais e seres humanos a partir da ação condicionada.
Teóricos: Pavlov
Pavlov, ao estudar as secreções gástricas, descobre que sempre que era apresentado um estímulo eram produzidas secreções, fato que acontecia de um modo semelhante em todos os elementos de uma espécie animal: são chamados reflexos condicionados [reações automáticas naturais]:
Ele utilizou como exemplo um cão. Verificou que ele salivava quando era apresentado um alimento. Tocando uma campainha antes de se apresentar a comida ao cão este começava a salivar não só quando via o alimento - reflexo inato - mas também ao ouvir a campainha - reflexo condicionado.
Os reflexos aprendidos ou condicionados eram produzidos pela associação de um estímulo novo (estímulo que não produzia inicialmente nenhuma resposta específica) ao estímulo antigo (que já desencadeava o reflexo inato.
4. Associacionismo/Estruturalismo
Analisa os estados de consciência do indivíduo.
Método: Introspecção controlada feita por observadores treinados.
Teóricos: Wundt, Titchener
Wilhem Wundt (1832-1920), juntamente com o seu discípulo Tichener, inicia o caminho que irá levar a Psicologia a atingir o estatuto de ciência.
Começa por definir como objeto da psicologia o estudo da mente: o estudo da mente (ou consciência), faz-se ao nível do consciente do homem pela análise dos elementos simples da mente, à semelhança da divisão em átomos da realidade.
Para ele e seus seguidores (nomeadamente Edward Tichener, 1867-1927), as operações mentais não eram mais do que a organização de sensações elementares, procurando relacioná-las com a estrutura do sistema nervoso.
No seu laboratório, em Leipzig, vai procurar conhecer a forma como se relacionam e associam os elementos da consciência: é a concepção Associacionista dos comportamentos.
Para atingir este objetivo, vai utilizar como método a introspecção [observação interna] mas de um modo controlado:
Observadores treinados deveriam, no laboratório, descrever as suas próprias experiências, resultantes de uma situação experimental definida. Os dados eram depois relacionados e interpretados por uma equipa de psicólogos;
Exemplo: após a apresentação de um estímulo visual ou som teriam de descrever as sensações recorrendo a um conjunto definido de termos para maior objetividade.
5. Gestaltismo
Lida com a Psicologia da Forma de organização do pensamento, partindo das partes para se chegar a um todo. Avalia humanos e primatas.
Método: experimental.
Teóricos: Wertheimer, Kohler, Kofka
O objetivo desta escola foi determinar os princípios que determinam e organizam a nossa percepção, ou seja, o modo como estruturamos a realidade:
Um conjunto é mais que a soma das partes que o constituem.
São estes princípios que permitem afirmar que, em condições iguais, os estímulos que formam uma boa figura terão tendência a serem agrupados.
Exemplo: o cinema é exemplo de um movimento aparente: a sucessão de fotografias que parecem apresentar movimento deve-se a ao modo como nós organizamos a informação, o que é feito a nível cerebral de um modo inato e automático.
Kohler, estudou o modo como os chimpanzés lidavam com situações problemáticas, tendo chegado à conclusão que possuíam a capacidade de organizar os diversos elementos de uma situação num todo coerente permitindo assim encontrar a solução para o problema.
6. Construtivismo
Ocupa-se com as estruturas da inteligência humana.
Método: clínico, Através da observação especialmente de crianças e adolescentes
Teórico: Piaget
O trabalho de Piaget (1896-1980) centrou-se no desenvolvimento da inteligência infantil, procurando perceber o modo de construção do conhecimento humano dando origem à Epistemologia genética um dos ramos da psicologia atual.
Piaget analisou os erros cometidos pelos alunos do ensino primário na realização de testes verificou que estes eram semelhantes, obrigando-o a explicar o pensamento das crianças com qualidades diferentes do pensamento do adulto.
A sua questão: como é que o conhecimento humano é ampliado?
A sua resposta: O conhecimento é uma construção progressiva de estruturas lógicas que vão sendo suplantadas por outras estruturas lógicas mais complexas e mais poderosas até à idade adulta.
Assim a lógica infantil e os seus modos de pensar são inteiramente diferentes dos adultos.
O ser humano deixa de ser considerado como um ser passivo passando a moldar o mundo em que vive. O conhecimento não é inato mas resulta da interação com o meio.
Questões:
1. O que é Behaviorismo?
2. Qual é o método do Behaviorismo?
3. Quem é o principal teórico do Behaviorismo?
4. O Behaviorismo valoriza mais o comportamento ou as características herdadas?
5. Por que Piaget criticou os Behavioristas?
6. O que é a Psicanálise?
7. Qual é o método de análise da Psicanálise?
8. Quem fundou a Psicanálise?
9. Em que idade se molda a personalidade segundo Freud?
10. Como Freud chegou ao inconsciente?
11. O que é libido?
12. O que é reflexologia?
13. Que animal serviu de base para a teoria da Reflexologia?
14. O que é um reflexo condicionado?
15. O que é o Estruturalismo?
16. Quem foi Wilhelm Wundt?
17. O que é o método da introspecção?
18. O que é Gestaltismo?
19. Como o cinema é uma experiência gestáltica?
20. Que estudos levam ao gestaltismo?
21. O eu é Construtivismo?
22. Quem é o alvo dos construtivistas?
23. O que são estruturas lógicas?
24. De onde surge o conhecimento, segundo Piaget?
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O que é a Memória
A memória é a capacidade de adquirir (aquisição), armazenar e evocar(recuperar) informações disponíveis, seja internamente, no cérebro (memória biológica), seja externamente, em dispositivos artificiais (memória artificial).
A memória focaliza coisas específicas, requer grande quantidade de energia mental e deteriora-se com a idade. É um processo que conecta pedaços de memória e conhecimentos a fim de gerar novas idéias, ajudando a tomar decisões diárias.
- Onde foi que deixei a chave do carro da casa? Como se chama essa pessoa mesmo? Qual é o número do telefone? O que eu estava falando?
Se você se faz perguntas como essas frequentemente, pode estar com problemas de perda ou não anda praticando sua memória, o que deve ser feito de várias formas. As técnicas de memorização também representam uma importante ferramenta para melhorar a capacidade de reter informações de quem se prepara para concursos, vestibulares, provas, apresentação de trabalhos, bem como melhorar o desempenho profissional.
Os desagradáveis lapsos ou "brancos" na mente acontecem normalmente com o envelhecimento e são diferentes em cada um pessoa. Nossa memória é como se fosse uma fita magnética. Quando novos, tem a capacidade de gravar bem todas as emoções, mas, quando idosos perde a sensibilidade. Por isso é que um idoso consegue explicar bem detalhes ocorridos na infância e juventude mas esquece o que fez há semanas.
Para adiar a perda da memória, usam-se variadas técnicas com recursos de leitura e escrita, associação, repetição, palavras cruzadas e jogos como damas e baralho, encenação de peças de teatro, música, atividades físicas, dança, leituras, declamações.
Os neurônios
Neurônio é a célula do sistema nervoso responsável pela condução do impulso nervoso. Os neurônios caracterizam-se pelos processos que conduzem impulsos nervosos para o corpo e do corpo para a célula nervosa. Os impulsos nervosos são reações físicoquímicas que se verificam nas superfícies dos neurônios e seus processos. Reações semelhantes ocorrem em muitos outros tipos de células mas elas são mais notáveis nos neurônios, cujos caracteres estruturais se destinam a facilitar a transmissão dos impulsos. Os neurônios são formados desde os primeiros meses de gestação do indivíduo. Sua função é armazenar todos os impulsos captados pelos cinco sentidos.
A realidade vai sendo condificada na mente através de percepções, imagens e emoções. A percepção dos objetos se dá a partir de vivências do indivíduo. Assim, nossa memória grava mais uma experiência que envolveu vários sentidos. Por exemplo, a lembrança de um assalto sofrido pela vítima será mais gravado na mente do que aquele relatado verbalmente ou assistido no filme.
Por isso diz-se que a vivência é a melhor escola. Conhece mais quem vivencia uma experiência. É por isso que a teoria que nasce da prática tem mais valor, é mais sincera.
Exercícios de Memória I
1. Leia o texto abaixo. Veja como sua memória é educada. No início você achava o texto estranho. Mas, ao associar o significado dos números e letras em sua memória, você acaba conseguindo ler perfeitamente o texto.
35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO 4 NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35!
R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 A SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R D3 P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O! 4 SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5!
Pensamento:
A P3550A Q CA5A P3RD3 MUYTA VONTAD D S3 R3LASYONAR KON AZ OTRA5 P550A5 PORQ A55UM3 1 KOMPROMI550 CUA5I 35CLU5YVO KON 1 PE55OA 50.
Exercício de Memória II
Vamos testar sua memória. Efetuar as operações abaixo sem o uso de calculadora. Veja o tempo eu demora e teste a eficiência.
500 + 520 + 1000 + 30 + 40 + 1000 + 10 =
7 x 8 x 10 – 61 + 501 x 4 -1000 – 4000 + 129 – 400 =
93 dividido por 3 + 12 – 106 + 4 dividido por 14 -10 =
1/2 dividido por 1/1 + 1/1 – 1/0 =
Saiba maissobre memória clicando AQUI.
Questões:
1. O que é a memória?
2. Como se manifesta a falta de memória numa pessoa?
3. Como é a memória através da idade?
4. Cite três exercícios de memória.
5. Pesquisar o significado do termo memória na Wikipédia.
6. Realizar o teste de QI.
7. Quando começa a se formar o córtex cerebral no ser humano?
8. Qual a função dos neurônios?
9. Como se dá a percepção dos objetos?
10. Porque a experiência impressiona mais o indivíduo?
11. Prática e teoria. Qual a mais verdadeira?
12. O que é memória visual?
O que é a Consciência
A consciência é uma qualidade da mente, considerando abranger qualificações tais como subjetividade, auto-consciência, sapiência, e a capacidade de perceber a relação entre si e um ambiente. É um assunto muito pesquisado na filosofia da mente, na psicologia, neurologia, e ciência cognitiva.
Consciência é uma qualidade psíquica e pertence à esfera da psique humana, por isso diz-se também que ela é um atributo do espírito, da mente, ou do pensamento humano. Ser consciente não é exatamente a mesma coisa que perceber-se no mundo, mas ser no mundo e do mundo, para isso, a intuição, a dedução e a indução tomam parte.
Questões:
1. Quando alcançamos consciência sobre um fato?
2. Qual a diferença entre ciência e ideologia?
3. Quando um indivíduo deixa de ser consciente?
4. Quando uma pessoa começa ter consciência?
5. Qual o papel da escola pra adquirir consciência?
6. O que significa ser consciente no trabalho?
O que é a Mente
Mente é a definição que damos ao estado da nossa consciência ou subconsciência relativo ao conjunto de pensamentos gerados pelo cérebro humano. 'Mente' é o termo mais comumente utilizado para descrever as funções superiores do cérebro humano, particularmente aquelas das quais os seres humanos são conscientes, tais como o pensamento, a razão, a memória, a inteligência e a emoção. O termo também descreve a personalidade.
O que é consciência
A consciência é a estrutura da mente responsável pelo registro de objetos e comportamentos. É através da consciência que o indivíduo sabe se localizar no tempo e no espaço. É a capacidade de perceber o mundo em que está inserido o indivíduo.
É o estado de estar ciente, tal como quando dizemos "estou ciente" e consciência de acesso se refere a estar ciente de algo, tal como quando dizemos "estou ciente destas palavras".
Testes de QI
1. Desafio de Einstein
2.Teste de QI por observação e tempo
3. Teste de inteligência e observação - 17 questões
4.Teste de QI - 50 questões
5.Teste de raciocínio lógico com resposta anexa.
6.Teste de raciocínio lógico.
Id, Ego e Superego
A estrutura e dinâmica da personalidade, de acordo com a teoria psicanalítica, apresenta três estágios mentais:
Id
O id é a fonte da energia psíquica (libido). Representa os ideais, os sonhos.
É de origem orgânica e hereditária. Apresenta a forma de instintos que impulsionam o organismo. Está relacionado a todos os impulsos não civilizados, de tipo animal, que o indivíduo experimenta. Não tolera tensão. Se o nível de tensão é elevado, age no sentido de descarregá-la. É regido pelo princípio do prazer. Sua função é procurar o prazer e evitar o sofrimento. Localiza-se na zona inconsciente da mente. O Id não conhece a realidade objetiva, a "lei" ética e social, que nos prende perante a determinadas situações devido as conclusões da interpretação alheia. O Id quer a luxúria, a ganância, o prazer de forma absoluta. É a vida eterna da cigarra. Pelo Id o empregado deixaria de comparecer ao trabalho num belo dia ensolarado, dedicando-se a uma aprazível atividade de lazer: uma pescaria, um cinema, etc.
Ego
Significa “eu” em latim. Representa o real, o que faço concretamente.
E responsável pelo contato do indivíduo com o mundo objetivo da realidade. O Ego atua de acordo com o princípio da realidade. Estabelece o equilíbrio entre as reivindicações do Id e as exigências do superego com as do mundo externo. As funções básicas do Ego são: a percepção, a memória, os sentimentos e os pensamentos. Localiza-se na zona consciente da mente. O Ego dá estabilidade ao indivíduo fazendo com que ele faça sempre o possível.
Superego
Atua como censor do Ego. Representa a censura moral.
É o representante interno das normas e valores sociais que foram transmitidos pelos pais através do sistema de castigos e recompensas impostos à criança. São nossos conceitos do que é certo e do que é errado, muitas vezes expresso nos códigos e normas. O Superego nos controla e nos pune (através do remorso, do sentimento de culpa) quando fazemos algo errado, e também nos recompensa (sentimos satisfação, orgulho) quando fazemos algo meritório. O Superego procura inibir os impulsos do Id, uma vez que este não conhece a moralidade. É o componente social da personalidade. As principais funções do Superego são: inibir os impulsos do id (principalmente os de natureza agressiva e sexual) e lutar pela perfeição. Localiza-se consciente e pré-consciente.
Os três sistemas da personalidade não devem ser considerados como fatores independentes que governam a personalidade. Cada um deles têm suas funções próprias, seus princípios, seus dinamismos, mas atuam um sobre o outro de forma tão estreita que é impossível separar os seus efeitos.
Questões:
1. O que representa o ID?
2. O id é regido pelo prazer. Explique.
3. O que é o Ego?
4. Quais as funções do Ego?
5. O que é o superego?
6. Porque é necessário que haja limite no comportamento humano.
7. Qual dos três sistemas se aplica a um assaltante irrecuperável? Explique.
8. Cite 10 desejos que você tem que são impulsionados pelo ID e 10 que são censuras impostas pelo Superego.
Cursos:
Curso Técnico em Administração
Curso Técnico em Contabilidade
Parte I – I Semestre
Avaliação Inicial - O que é Psicologia - A aplicação das Psicologias - As Correntes em Psicologia - Behavoirismo - Psicanálise - Reflexologia - Associativismo - Gestaltismo - Memória - Consciência - Mente - Id, Ego, e Superego
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Avaliação Inicial Sondagem
Dê o significado das seguintes palavras:
1. CATARSE - Com Aristótles, preconizava que o homem deveria se conhecer a si mesmo. Na psicanálise, significa "purificação", "evacuação" ou "purgação"., “limpeza interior”, “Paz de Espírito”.
2. LIBIDO - "desejo" ou "anseio". É caracterizada como a energia aproveitável para os instintos de vida, segundo Freud.
3. SUPEREGO - Representa a censura das pulsões que a sociedade e a cultura impõem ao id, impedindo-o de satisfazer plenamente os seus instintos e desejos. É o censor à repressão sexual. Manifesta-se sob forma da moral, como um conjunto de normas e deveres. Que tornam a pessoa boa e virtuosa.
4. HIPNOSE – Estado de dormência em que o individuo revela seu passado. As pessoas hipnotizadas costumam relatar alterações de consciência obedecendo e realizando os atos mais variados e extremos ao comando do psicanalista.
5. EUTANÁSIA - (do grego, ευ "bom", tánatos= "morte") é a prática pela qual se abrevia a vida de um enfermo incurável de maneira controlada e assistida por um especialista.
6. EUGENIA - Eugenia é um termo cunhado em 1883 por Francis Galton (1822-1911), significando "bem nascido". Galton definiu eugenia como o estudo dos agentes sob o controle social que podem melhorar ou empobrecer as qualidades raciais das futuras gerações seja física ou mentalmente. Em outras palavras, melhoramento genético. Eugenia nazista, que veio a ser parte fundamental da ideologia de pureza racial, a qual culminou no Holocausto.
7. NEUROSE – Transtorno mental. Todas as pessoas têm alguns sintomas neuróticos, freqüentemente manifestados nos mecanismos de defesa do ego que as ajudam a lidar com a ansiedade. Mecanismos de defesa que resultam em dificuldades para viver são chamados "neuroses" e são tratados pela psicanálise, psicoterapia/aconselhamento, ou outras técnicas.
8. DNA – O código genético. O ácido desoxirribonucleico (ADN,ou DNA, em inglês: deoxyribonucleic acid ), é um composto orgânico cujas moléculas contêm as instruções genéticas que coordenam o desenvolvimento e funcionamento de todos os seres vivos. É a chave genética da vida.
9. EROS. Eros representa a parte consciente do amor que uma pessoa sente por outra. É o amor que se liga de forma mais clara à atração física, e freqüentemente compele as pessoas a manterem um relacionamento amoroso continuado. Nesse sentido também é sinônimo de relação sexual.
10. ALTRUÍSMO. É sinônimo de solidariedade, a palavra "altruísmo" foi criada em 1830 pelo filósofo francês Augusto Comte para caracterizar o conjunto das disposições humanas (individuais e coletivas) que inclinam os seres humanos a dedicarem-se aos outros.
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O que é a Psicologia
A psicologia (do grego psykhé = "alma", e logos = palavra", "razão" ou "estudo") é a ciência que estuda os processos mentais (sentimentos, pensamentos, razão) e o comportamento humano e animal (para fins de pesquisa e correlação, na área da psicologia comparada).
O objeto de estudo da psicologia é o comportamento humano. São as personalidades inadaptáveis com comportamentos diferentes da normalidade chamados de psicopatologias. O psicólogo estuda os comportamentos, previne e modifica o comportamento visando inserir a pessoa na normalidade do convívio social.
A psicologia é uma ciência recente. Não possui mais do que um século de estudo. É considerada tanto das áreas sociais, ou humanas, como da área biomédica (por exemplo, a neuropsicologia).
Cabe à psicologia estudar questões ligadas à personalidade, à aprendizagem, à motivação, à memória, à inteligência, ao funcionamento do sistema nervoso, e também à Comunicação Interpessoal, ao desenvolvimento, ao comportamento sexual, à agressividade, ao comportamento em grupo, ao sono e ao sonho, ao prazer e à dor, além de todos os outros processos psíquicos e comportamentais não citados.
O símbolo da Psicologia
Ψ (minúscula: ψ) ou psi é a vigésima terceira letra do alfabeto grego. Pronunciada como "ps". A letra Ψ é utilizada como logo para representar a psicologia.
A Psicologia possui várias áreas de atuação:
Psicologia Social
A psicologia social surgiu para estabelecer uma ponte entre a psicologia e a sociologia. O seu objeto de estudo é o comportamento dos indivíduos quando estão em interação.
Ela também pode ser definida como o estudo do condicionamento que os processos mentais impõem à vida social do homem, ao mesmo tempo que as diversas formas da convivência social influem na manifestação concreta dos mesmos.
Segundo Aroldo Rodrigues, psicólogo brasileiro, a psicologia social é o estudo das "manifestações comportamentais suscitadas pela interação de uma pessoa com outras pessoas, ou pela mera expectativa de tal interação".
A interação social, a interdependência entre os indivíduos e o encontro social são os objetos investigados por essa área da psicologia. Avalia a percepção social, a comunicação, as atitudes, as mudanças de atitudes, o processo de socialização, os grupos sociais e os papéis sociais de cada indivíduo.
Psicologia do Desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimento é o estudo científico das mudanças de comportamento relacionadas à idade durante a vida de uma pessoa. Este campo examina mudanças através de uma ampla variedade de tópicos, incluindo habilidades motoras, habilidades em solução de problemas, entendimento conceitual, aquisição de linguagem, entendimento da moral e formação da identidade.
Questões respondidas pela Psicologia social: São as pessoas qualitativamente diferentes na idade? O desenvolvimento e o conhecimento causam mudanças através da idade? O desenvolvimento psicológico através das idades é diferente?
As idades através do tempo:
Fases do Desenvolvimento de uma pessoa
a) Primeira infância: período de 0 a 3 anos, quando se completa a dentição de leite (30 a 36 meses). A fase da amamentação ou latência, da descoberta da postura erreta e da marcha. O prazer do movimento e da experimentação;
b) Segunda infância: período de 3 a 6 ou 7 anos é a fase do egocentrismo, da consciência sobre a realidade exterior, da formação do temperamento e de valores.
c) Terceira infância (pré-adulta): período de 7 anos até a puberdade (12 anos para as mulheres e 14 anos para os homens). Fase em que os interesses mentais se socializam e perdem aos poucos o traço de utilidade imediata. Fase da enturmação.
d) Fase da puberdade ou pré-adolescência, de 11 a 12 até 14 ou 15 anos. Formação do corpo e ajuste fisco ao meio.
e) Fase da adolescência, de 14 a 18 anos. Fase da rebeldia e vitalidade máxima.
g) Fase da pós-adolescência ou da maturação. No Brasil até dos 17 a 25 anos. Conhecimento e definição profissional. Afirmação no trabalho.
h) Fase adulta, dos 20 aos 60. Período produtivo socialmente.
i) Fase da Velhice, aos 60 aos 80 anos. Período de acomodação e lazer.
AS IDADE DO HOMEM - Humor
Dos 10 anos aos 20 anos é leão. Só come carne fresca.
Dos 20 anos aos 30 anos é urubu. Come tudo que apareça.
Dos 30 anos aos 40 anos é águia. Escolhe o que vai comer.
Dos 40 anos aos 50 anos é papagaio. Fala mais do que come.
Dos 50 anos aos 60 anos é lobo. Corre o dia todo atrás da chapeuzinho vermelho e volta para casa para comer a vovozinha.
Dos 60 anos aos 70 é condor. Está sempre com dor aqui,dor ali.
Dos 85 anos em diante é pombo. Só faz sujeira!
Clique AQUI e veja o vídeo da vida de uma mulher.
Psicologia Clínica
A Psicologia Clínica se baseia na observação e análise aprofundada de casos individuais. Criada por volta do final do século XIX por alguns médicos psiquiatras e neurologistas que tratavam pacientes com doenças mentais, foi desenvolvida por Sigmund Freud. Ele utilizou a hipnose como método de cura de tais pacientes.
Modernamente a Psicologia Clínica trata pacientes em consultório ode são relatados os problemas e o psicólogo ajuda na reinserção normal do indivíduo à sociedade.
Psicologia Diferencial
A psicologia diferencial é um campo da psicologia que estuda as diferenças individuais nos comportamentos dos sujeitos homem e mulher. Como cada pessoa se desenvolve de forma diferente do outro. Esta vertente da Psicologia é moderna e incide os seus estudos nas diferenças psicológicas do agir de cada gênero. O que os homens têm de diferente das mulheres, além das características físicas?
Psicologia Organizacional ou do Trabalho
Psicologia do trabalho é uma ramificação da Psicologia que abrange as áreas de Psicologia Organizacional, Psicologia do Trabalho e das Empresas muito utilizada na gestão de Recursos Humanos.
Atua com processos seletivos, motivação, doenças ocupacionais, realiza pesquisa sobre os sentimentos e as emoções dos funcionários, projeta sistema de avaliação de desempenho, avalia a eficácia de uma prática específica. O psicólogo organizacional deve buscar alcançar níveis de excelência de qualidade por toda a organização.
Psicologia Social
A psicologia social surgiu no século XX como uma área de aplicação da Psicologia para estabelecer uma ponte entre a psicologia e as ciências sociais (sociologia e a antropologia). Sua formação acompanhou os movimentos ideológicos e conflitos do século, a ascensão do nazi - fascismo, as grandes guerras, a luta do capitalismo contra o socialismo, etc.
Modernamente a psicologia Social avalia o comportamento dos indivíduos em grupo. (gangues, movimentos, guerras, motivações étnicas e religiosas, etc).
O seu objeto de estudo é o comportamento dos indivíduos quando estão em interação, o que ainda hoje, é controverso e aparentemente redundante pois como se diz desde muito: o homem é um animal social.
Psicopatologia
Psicopatologia é um termo que se refere tanto ao estudo dos estados mentais patológicos, quanto à manifestação de comportamentos e experiências que podem indicar um estado mental ou psicológico anormal. O termo é de origem grega; psykhé significa espírito e patologia, estudo das doenças, seus sintomas.
A Psicopatologia estuda o comportamento dos indivíduos e as fórmulas químicas ministradas em hospitais visando a cura de doenças mentais.
Há ainda,
Parapsicologia, estuda os fenômenos paranormais que afetam o indivíduo.
Neuropsicologia, estuda o cérebro e suas alterações psicossomáticas.
Psicologia Cognitiva ou educacional, estuda as formas de aprendizagem/conhecimento.
Psicopedagogia, estuda a forma correta de educar pessoas.
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O objeto da Psicologia
Metodologias em Psicologia
Na afirmação da nova ciência, a Psicologia define o seu objeto e estabelece o seu método de trabalho. Os diferentes ramos da psicologia resultam de diferentes modos de abordagem do comportamento humano.
Atualmente as diferentes técnicas são integradas sempre que possível, destacando-se três métodos: Experimental, Clínico e Psicanalítico.
1- Método Introspectivo
O indivíduo relata o que sente e revela seus sentimentos.
2 - Observação
a) Laboratorial. No consultório, o indivíduo é observado em sua conduta.
b) Naturalista. No meio em que vive o indivíduo é observado (família, escola, empresa).
3 - Método Experimental
a) Hipótese prévia. O psicólogo define a doença do paciente. (psicopata).
b) Experimentação. O psicólogo testa o paciente (números, memória)
c) Generalização. Os presos são cleptomaníacos, logo Paulo é cleptomaníaco.
4 - Método Clínico ou psicanalítico
a) Hipnose. O indivíduo dorme e é perguntado sobre seu passado.
b) Entrevista. O psicólogo pergunta sobre a vida pregressa do paciente.
c) Observação. O psicólogo observa o comportamento do indivíduo no consultório.
d) Testes. O psicólogo aplica testes no paciente.
e) O psicólogo interpreta os sonhos relatados pelo paciente.
f) Testes de Aptidão, Personalidade e Inteligência.
Questões:
1. Quais os métodos de estudo da Psicologia?
2. O que é o método introspectivo?
3. O que é o método da observação laboratorial?
4. O que é o método da observação natural?
5. O que é o método experimental?
6. O que é a Hipnose?
7. Cite cinco métodos clínicos ou psicanalíticos?
Tema interdisciplinar
As teorias de crescimento populacional
Thomas Malthus (1768-1820)formulou um estudo sobre a população. Para ele o excesso populacional era a causa de todos os males da sociedade (população cresce em progressão geometrica 1,2,4,8,16,... e os alimentos em progressão aritmética, 1,2,3,4,5,6,...
Esta teoria se confirma?
Fatores psicológicos a favor e contra.
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As correntes em Psicologia
1. Behaviorismo/Comportamentalismo
Baseia-se no comportamento observável do ser humano e do animal.
Método: experimental
Teóricos: Watson, Skinner, Tolman, Hull
Watson dizia:
"Dêem-me uma dúzia de crianças sadias, bem constituídas e a espécie de mundo que preciso para as educar, e eu garanto que, tomando qualquer uma delas, ao acaso, prepará-la-eí para se tornar um especialista que eu selecione: um médico, um comerciante, um advogado e, sim, até um pedinte ou ladrão, independentemente dos seus talentos, inclinações, tendências, aptidões, assim como da profissão e da raça dos seus antepassados."
Watson pretendeu tornar a psicologia uma ciência aplicável aos animais e seres humanos. Para tal a psicologia tinha de limitar-se ao estudo dos comportamentos observáveis (behavior, em inglês), direta ou indiretamente. A psicologia podia então medir as respostas, utilizar o método experimental conseguindo um grau de objetividade superior ao método introspectivo.
Estes comportamentos constituem a resposta (R - reações físicas) de um indivíduo a um determinado estímulo (E - objetos exteriores). A base do Behaviorismo é de que um estímulo provoca sempre a mesma resposta pelo que não só seria possível prever os comportamentos mas igualmente controlar a produção desses comportamentos.
A hereditariedade é ignorada e apenas se valoriza a influência social e ao estudar apenas o observável fica limitada no estudo dos processos cognitivos. Estes aspectos levaram a críticas por parte de Piaget no sentido de alterarem a fórmula de Watson, valorizando a personalidade.
2. Psicanálise
Baseia-se no estudo do Inconsciente na estrutura psíquica e no funcionamento psíquico apenas de humanos.
Método: investigação psicanalítica.
Teóricos: Freud, Adler, Rank, Jung, Anna Freud, Melanie Klein
O fundador da Psicanálise, Sigmund Freud (1856-1939), apresenta uma nova perspectiva sobre o ser humano e suas motivações, a partir da composição da mente formada pelo Ego, Id e Superego.
A personalidade é determinada fundamentalmente por processos e forças inconscientes moldadas nos primeiros anos de vida (até aos 6-8 anos). Daí resultam comportamentos incompreensíveis (fobias, auto-agressão) o que permite pensar em soluções para a cura.
Chega-se ao inconsciente humano através:
a) Hipnose - Induzir o paciente, através de uma sugestão intensa, num estado semelhante ao sono mas no qual é possível estabelecer a comunicação com o hipnotizador e ser sugestionado, podendo assim revelar memórias ocultas ou ser condicionado para determinada ação ou comportamento.
b) Método psicanalítico recorrendo às técnicas: o Interpretação dos sonhos, Atos falhos.
A vida humana é estudada a partir da motivação básica, o impulso sexual ou princípio de prazer, que ele denominou de libido. Este impulso existe na pessoa enquanto vive e é responsável para empurrar a pessoa para o futuro.
3. Reflexologia
Diz que a toda a emoção, cabe um comportamento.
Método: experimental que avalia animais e seres humanos a partir da ação condicionada.
Teóricos: Pavlov
Pavlov, ao estudar as secreções gástricas, descobre que sempre que era apresentado um estímulo eram produzidas secreções, fato que acontecia de um modo semelhante em todos os elementos de uma espécie animal: são chamados reflexos condicionados [reações automáticas naturais]:
Ele utilizou como exemplo um cão. Verificou que ele salivava quando era apresentado um alimento. Tocando uma campainha antes de se apresentar a comida ao cão este começava a salivar não só quando via o alimento - reflexo inato - mas também ao ouvir a campainha - reflexo condicionado.
Os reflexos aprendidos ou condicionados eram produzidos pela associação de um estímulo novo (estímulo que não produzia inicialmente nenhuma resposta específica) ao estímulo antigo (que já desencadeava o reflexo inato.
4. Associacionismo/Estruturalismo
Analisa os estados de consciência do indivíduo.
Método: Introspecção controlada feita por observadores treinados.
Teóricos: Wundt, Titchener
Wilhem Wundt (1832-1920), juntamente com o seu discípulo Tichener, inicia o caminho que irá levar a Psicologia a atingir o estatuto de ciência.
Começa por definir como objeto da psicologia o estudo da mente: o estudo da mente (ou consciência), faz-se ao nível do consciente do homem pela análise dos elementos simples da mente, à semelhança da divisão em átomos da realidade.
Para ele e seus seguidores (nomeadamente Edward Tichener, 1867-1927), as operações mentais não eram mais do que a organização de sensações elementares, procurando relacioná-las com a estrutura do sistema nervoso.
No seu laboratório, em Leipzig, vai procurar conhecer a forma como se relacionam e associam os elementos da consciência: é a concepção Associacionista dos comportamentos.
Para atingir este objetivo, vai utilizar como método a introspecção [observação interna] mas de um modo controlado:
Observadores treinados deveriam, no laboratório, descrever as suas próprias experiências, resultantes de uma situação experimental definida. Os dados eram depois relacionados e interpretados por uma equipa de psicólogos;
Exemplo: após a apresentação de um estímulo visual ou som teriam de descrever as sensações recorrendo a um conjunto definido de termos para maior objetividade.
5. Gestaltismo
Lida com a Psicologia da Forma de organização do pensamento, partindo das partes para se chegar a um todo. Avalia humanos e primatas.
Método: experimental.
Teóricos: Wertheimer, Kohler, Kofka
O objetivo desta escola foi determinar os princípios que determinam e organizam a nossa percepção, ou seja, o modo como estruturamos a realidade:
Um conjunto é mais que a soma das partes que o constituem.
São estes princípios que permitem afirmar que, em condições iguais, os estímulos que formam uma boa figura terão tendência a serem agrupados.
Exemplo: o cinema é exemplo de um movimento aparente: a sucessão de fotografias que parecem apresentar movimento deve-se a ao modo como nós organizamos a informação, o que é feito a nível cerebral de um modo inato e automático.
Kohler, estudou o modo como os chimpanzés lidavam com situações problemáticas, tendo chegado à conclusão que possuíam a capacidade de organizar os diversos elementos de uma situação num todo coerente permitindo assim encontrar a solução para o problema.
6. Construtivismo
Ocupa-se com as estruturas da inteligência humana.
Método: clínico, Através da observação especialmente de crianças e adolescentes
Teórico: Piaget
O trabalho de Piaget (1896-1980) centrou-se no desenvolvimento da inteligência infantil, procurando perceber o modo de construção do conhecimento humano dando origem à Epistemologia genética um dos ramos da psicologia atual.
Piaget analisou os erros cometidos pelos alunos do ensino primário na realização de testes verificou que estes eram semelhantes, obrigando-o a explicar o pensamento das crianças com qualidades diferentes do pensamento do adulto.
A sua questão: como é que o conhecimento humano é ampliado?
A sua resposta: O conhecimento é uma construção progressiva de estruturas lógicas que vão sendo suplantadas por outras estruturas lógicas mais complexas e mais poderosas até à idade adulta.
Assim a lógica infantil e os seus modos de pensar são inteiramente diferentes dos adultos.
O ser humano deixa de ser considerado como um ser passivo passando a moldar o mundo em que vive. O conhecimento não é inato mas resulta da interação com o meio.
Questões:
1. O que é Behaviorismo?
2. Qual é o método do Behaviorismo?
3. Quem é o principal teórico do Behaviorismo?
4. O Behaviorismo valoriza mais o comportamento ou as características herdadas?
5. Por que Piaget criticou os Behavioristas?
6. O que é a Psicanálise?
7. Qual é o método de análise da Psicanálise?
8. Quem fundou a Psicanálise?
9. Em que idade se molda a personalidade segundo Freud?
10. Como Freud chegou ao inconsciente?
11. O que é libido?
12. O que é reflexologia?
13. Que animal serviu de base para a teoria da Reflexologia?
14. O que é um reflexo condicionado?
15. O que é o Estruturalismo?
16. Quem foi Wilhelm Wundt?
17. O que é o método da introspecção?
18. O que é Gestaltismo?
19. Como o cinema é uma experiência gestáltica?
20. Que estudos levam ao gestaltismo?
21. O eu é Construtivismo?
22. Quem é o alvo dos construtivistas?
23. O que são estruturas lógicas?
24. De onde surge o conhecimento, segundo Piaget?
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O que é a Memória
A memória é a capacidade de adquirir (aquisição), armazenar e evocar(recuperar) informações disponíveis, seja internamente, no cérebro (memória biológica), seja externamente, em dispositivos artificiais (memória artificial).
A memória focaliza coisas específicas, requer grande quantidade de energia mental e deteriora-se com a idade. É um processo que conecta pedaços de memória e conhecimentos a fim de gerar novas idéias, ajudando a tomar decisões diárias.
- Onde foi que deixei a chave do carro da casa? Como se chama essa pessoa mesmo? Qual é o número do telefone? O que eu estava falando?
Se você se faz perguntas como essas frequentemente, pode estar com problemas de perda ou não anda praticando sua memória, o que deve ser feito de várias formas. As técnicas de memorização também representam uma importante ferramenta para melhorar a capacidade de reter informações de quem se prepara para concursos, vestibulares, provas, apresentação de trabalhos, bem como melhorar o desempenho profissional.
Os desagradáveis lapsos ou "brancos" na mente acontecem normalmente com o envelhecimento e são diferentes em cada um pessoa. Nossa memória é como se fosse uma fita magnética. Quando novos, tem a capacidade de gravar bem todas as emoções, mas, quando idosos perde a sensibilidade. Por isso é que um idoso consegue explicar bem detalhes ocorridos na infância e juventude mas esquece o que fez há semanas.
Para adiar a perda da memória, usam-se variadas técnicas com recursos de leitura e escrita, associação, repetição, palavras cruzadas e jogos como damas e baralho, encenação de peças de teatro, música, atividades físicas, dança, leituras, declamações.
Os neurônios
Neurônio é a célula do sistema nervoso responsável pela condução do impulso nervoso. Os neurônios caracterizam-se pelos processos que conduzem impulsos nervosos para o corpo e do corpo para a célula nervosa. Os impulsos nervosos são reações físicoquímicas que se verificam nas superfícies dos neurônios e seus processos. Reações semelhantes ocorrem em muitos outros tipos de células mas elas são mais notáveis nos neurônios, cujos caracteres estruturais se destinam a facilitar a transmissão dos impulsos. Os neurônios são formados desde os primeiros meses de gestação do indivíduo. Sua função é armazenar todos os impulsos captados pelos cinco sentidos.
A realidade vai sendo condificada na mente através de percepções, imagens e emoções. A percepção dos objetos se dá a partir de vivências do indivíduo. Assim, nossa memória grava mais uma experiência que envolveu vários sentidos. Por exemplo, a lembrança de um assalto sofrido pela vítima será mais gravado na mente do que aquele relatado verbalmente ou assistido no filme.
Por isso diz-se que a vivência é a melhor escola. Conhece mais quem vivencia uma experiência. É por isso que a teoria que nasce da prática tem mais valor, é mais sincera.
Exercícios de Memória I
1. Leia o texto abaixo. Veja como sua memória é educada. No início você achava o texto estranho. Mas, ao associar o significado dos números e letras em sua memória, você acaba conseguindo ler perfeitamente o texto.
35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO 4 NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35!
R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 A SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R D3 P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O! 4 SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5!
Pensamento:
A P3550A Q CA5A P3RD3 MUYTA VONTAD D S3 R3LASYONAR KON AZ OTRA5 P550A5 PORQ A55UM3 1 KOMPROMI550 CUA5I 35CLU5YVO KON 1 PE55OA 50.
Exercício de Memória II
Vamos testar sua memória. Efetuar as operações abaixo sem o uso de calculadora. Veja o tempo eu demora e teste a eficiência.
500 + 520 + 1000 + 30 + 40 + 1000 + 10 =
7 x 8 x 10 – 61 + 501 x 4 -1000 – 4000 + 129 – 400 =
93 dividido por 3 + 12 – 106 + 4 dividido por 14 -10 =
1/2 dividido por 1/1 + 1/1 – 1/0 =
Saiba maissobre memória clicando AQUI.
Questões:
1. O que é a memória?
2. Como se manifesta a falta de memória numa pessoa?
3. Como é a memória através da idade?
4. Cite três exercícios de memória.
5. Pesquisar o significado do termo memória na Wikipédia.
6. Realizar o teste de QI.
7. Quando começa a se formar o córtex cerebral no ser humano?
8. Qual a função dos neurônios?
9. Como se dá a percepção dos objetos?
10. Porque a experiência impressiona mais o indivíduo?
11. Prática e teoria. Qual a mais verdadeira?
12. O que é memória visual?
O que é a Consciência
A consciência é uma qualidade da mente, considerando abranger qualificações tais como subjetividade, auto-consciência, sapiência, e a capacidade de perceber a relação entre si e um ambiente. É um assunto muito pesquisado na filosofia da mente, na psicologia, neurologia, e ciência cognitiva.
Consciência é uma qualidade psíquica e pertence à esfera da psique humana, por isso diz-se também que ela é um atributo do espírito, da mente, ou do pensamento humano. Ser consciente não é exatamente a mesma coisa que perceber-se no mundo, mas ser no mundo e do mundo, para isso, a intuição, a dedução e a indução tomam parte.
Questões:
1. Quando alcançamos consciência sobre um fato?
2. Qual a diferença entre ciência e ideologia?
3. Quando um indivíduo deixa de ser consciente?
4. Quando uma pessoa começa ter consciência?
5. Qual o papel da escola pra adquirir consciência?
6. O que significa ser consciente no trabalho?
O que é a Mente
Mente é a definição que damos ao estado da nossa consciência ou subconsciência relativo ao conjunto de pensamentos gerados pelo cérebro humano. 'Mente' é o termo mais comumente utilizado para descrever as funções superiores do cérebro humano, particularmente aquelas das quais os seres humanos são conscientes, tais como o pensamento, a razão, a memória, a inteligência e a emoção. O termo também descreve a personalidade.
O que é consciência
A consciência é a estrutura da mente responsável pelo registro de objetos e comportamentos. É através da consciência que o indivíduo sabe se localizar no tempo e no espaço. É a capacidade de perceber o mundo em que está inserido o indivíduo.
É o estado de estar ciente, tal como quando dizemos "estou ciente" e consciência de acesso se refere a estar ciente de algo, tal como quando dizemos "estou ciente destas palavras".
Testes de QI
1. Desafio de Einstein
2.Teste de QI por observação e tempo
3. Teste de inteligência e observação - 17 questões
4.Teste de QI - 50 questões
5.Teste de raciocínio lógico com resposta anexa.
6.Teste de raciocínio lógico.
Id, Ego e Superego
A estrutura e dinâmica da personalidade, de acordo com a teoria psicanalítica, apresenta três estágios mentais:
Id
O id é a fonte da energia psíquica (libido). Representa os ideais, os sonhos.
É de origem orgânica e hereditária. Apresenta a forma de instintos que impulsionam o organismo. Está relacionado a todos os impulsos não civilizados, de tipo animal, que o indivíduo experimenta. Não tolera tensão. Se o nível de tensão é elevado, age no sentido de descarregá-la. É regido pelo princípio do prazer. Sua função é procurar o prazer e evitar o sofrimento. Localiza-se na zona inconsciente da mente. O Id não conhece a realidade objetiva, a "lei" ética e social, que nos prende perante a determinadas situações devido as conclusões da interpretação alheia. O Id quer a luxúria, a ganância, o prazer de forma absoluta. É a vida eterna da cigarra. Pelo Id o empregado deixaria de comparecer ao trabalho num belo dia ensolarado, dedicando-se a uma aprazível atividade de lazer: uma pescaria, um cinema, etc.
Ego
Significa “eu” em latim. Representa o real, o que faço concretamente.
E responsável pelo contato do indivíduo com o mundo objetivo da realidade. O Ego atua de acordo com o princípio da realidade. Estabelece o equilíbrio entre as reivindicações do Id e as exigências do superego com as do mundo externo. As funções básicas do Ego são: a percepção, a memória, os sentimentos e os pensamentos. Localiza-se na zona consciente da mente. O Ego dá estabilidade ao indivíduo fazendo com que ele faça sempre o possível.
Superego
Atua como censor do Ego. Representa a censura moral.
É o representante interno das normas e valores sociais que foram transmitidos pelos pais através do sistema de castigos e recompensas impostos à criança. São nossos conceitos do que é certo e do que é errado, muitas vezes expresso nos códigos e normas. O Superego nos controla e nos pune (através do remorso, do sentimento de culpa) quando fazemos algo errado, e também nos recompensa (sentimos satisfação, orgulho) quando fazemos algo meritório. O Superego procura inibir os impulsos do Id, uma vez que este não conhece a moralidade. É o componente social da personalidade. As principais funções do Superego são: inibir os impulsos do id (principalmente os de natureza agressiva e sexual) e lutar pela perfeição. Localiza-se consciente e pré-consciente.
Os três sistemas da personalidade não devem ser considerados como fatores independentes que governam a personalidade. Cada um deles têm suas funções próprias, seus princípios, seus dinamismos, mas atuam um sobre o outro de forma tão estreita que é impossível separar os seus efeitos.
Questões:
1. O que representa o ID?
2. O id é regido pelo prazer. Explique.
3. O que é o Ego?
4. Quais as funções do Ego?
5. O que é o superego?
6. Porque é necessário que haja limite no comportamento humano.
7. Qual dos três sistemas se aplica a um assaltante irrecuperável? Explique.
8. Cite 10 desejos que você tem que são impulsionados pelo ID e 10 que são censuras impostas pelo Superego.
Plano de Curso Psicologia
Colégio Estadual Protásio Alves
Plano de Curso de Psicologia
IDENTIFICAÇÃO:
Cursos: Técnico em Administração e Contabilidade
Disciplina: Psicologia I Semestre
Carga Horária: 2 horas semanais e 42 no Semestre
Nome do Professor: Claudio Sommacal
EMENTA
Conhecimentos básicos da Psicologia relacionados à vida pessoal e profissional. Desenvolvimento de noções de gestão de pessoas, recursos humanos, marketing do relacionamento, estratégias de abordagem e técnicas de dinâmica de grupo. Habilidade em lidar com situações estressoras e conflituosas.
COMPETÊNCIAS e HABILIDADES:
Desenvolver o conhecimento necessário para permitir a integração entre o conteúdo e o cotidiano, de forma a fornecer ao aluno uma visualização imediata da aplicação da Psicologia na sua vida pessoal e social.
Permitir que o aluno construa sua própria compreensão da realidade, buscando superar situações que envolvam problemas de comportamento e conflitos em vista ao ajustamento social.
Garantir que o aluno, ao longo do curso, saiba considerar a existência de diferenças comportamentais na sociedade em que vive.
Utilizar alternativas de manejo e de flexibilidade para sair de situações de dificuldade ou estresse
Buscar novos conhecimentos, visando o enriquecimento e atualização do seu trabalho.
Estabelecer relacionamentos inteligentes e enriquecedores que promovam maior produtividade e competência.
Psicologia 1 – 1º Semestre
Objetivos do Semestre:
1. Despertar sobre a importância da Psicologia na vida pessoal e nas organizações;
2. Aprender a conhecer-se, fazer seu marketing pessoal e descobrir seus valores e vocação.
3. Adquirir noções básicas sobre a teoria da personalidade e do desenvolvimento
4. Saber distinguir personalidade, caráter e temperamento
CONTEÚDO - BASES TECNOLÓGICAS:
1ª Aula:
Apresentação da escola e dos alunos, Regimento, Combinações da disciplina
2ª Aula:
Tese de Sondagem sobre o conteúdo da disciplina.
3ª Aula:
Psicologia: Disciplina, Conceituação, Uso.
4ª Aula:
Importância da Psicologia: na Vida pessoal nas Organizações. O objeto da Psicologia.
5ª Aula:
Psicologia aplicada na área da Administração de Empresas: RH, vendas, marketing, etc...
na Área da Contabilidade: relacionamento com colegas e clientes, etc..
6ª Aula:
Psicologia Social e do Desenvolvimento. As fases da vida.
7ª Aula:
Psicologia Clínica e Psicologia Diferencia.
8ª Aula:
Psicologia Organizacional ou do Trabalho.
9ª Aula:
Psicopatologia. Parapsicologia. Psiconeurologia, Psigopedagogia.
10ª Aula:
Metodologias em Psicologia.
Métodos Introspectivo, Experimental, Psicanalítico, Clínico.
11ª Aula:
Marketing Pessoal – Conceituação e Importância.
12ª Aula:
O uso da Internet como insturmento de conhecimento.
13ª Aula:
Psicologia Emocional. O que é?
14ª Aula:
Marketing pessoal.
15ª Aula:
Personalidade, temperamento e caráter.
16ª Aula:
As correntes psicológicas.
17ª Aula:
Behaviorismo
18ª Aula:
Psicanálse.
19ª Aula:
Reflexologia.
20ª Aula:
Associacionismo
21ª Aula:
Gestaltismo
22ª Aula:
Construtivismo
23ª Aula:
Memória e consciência e mente.
24ª Aula:
Idade mental e cronológica.
25ª Aula:
Infância, Maturidade e Velhice
26ª Ajula:
Id, Ego e Superego
28ª Aula:
QI e inteligência
29ª Aula:
Como Falar em Público
30ª Aula:
Dinâmicas para falar em público
31ª Aula:
Mecanismos de Defesa e Personalidade
32ª Aula:
Conflitos, Frustrações, Neuroses.
33ª Aula:
Teste 1 na Internet: Tristezas e Alegrias
34ª Aula:
Teste 2 na Inernet: Sonhos: eu daqui a 30 anos.
35ª Aula:
Diálogo na Sala de Aula: a preença de um deficiente visual.
36ª Aula:
Diálogo na Sala de Aula: a preença de um homossexual.
37ª Aula:
Teste 3 na Internet: o caso da brasileira na Suiça
38ª Ala:
Apresentação dos alunos em falas de três minutos cada
39ª Aula:
Apreerntação dos alunos em falas de três minutos cada
40ª Aula:
Prova Semestral.
41ª Aula:
Análise e revisão da prova.
42ª Aula:
Recuperação da Prova e Avaliação do Semestre.
Psicologia 2 – II Semestre
Objetivos do Semestre:
1. Aprofundar o conhecimento de si e de outros;
2. Aprender a lidar com pessoas de relacionamento difícil, diferenciando uma personalidade sadia de uma patológica;
3. Buscar agir com maturidade e comportamento assertivo;
4. Desenvolver postura ética e habilidade em inteligência emocional;
5. Obter conhecimento e treino sobre domínio do estresse profissional .
CONTEÚDO - BASES TECNOLÓGICAS:
Recapitulação de temas abordados na Psicologia 1:
Vivências e descobertas relacionadas a Psicologia na vida pessoal e profissional
Levantamento de interesses e necessidades da turma
Auto-estima e sua relação com o sucesso profissional
Comportamento e Motivação – Teoria de Maslow
Desenvolvimento Humano e Maturidade
Características da Maturidade afetiva, volitiva e intelectiva
Psicopatologias da Personalidade
Qualidade de vida e realização profissional
Alimentação - Você é o que você come
Estresse Profissional e sua relação com a saúde pessoal e da organização
Inteligência emocional, resiliência e motivação
Ética Profissional
Textos diversos relacionados com problemas da atualidade apresentados
pelo(a) professor(a)ou pelos alunos
Leitura de um livro relacionada à psicologia aplicada ou de auto ajuda
Psicologia 3 – III Semestre
Objetivos do semestre:
1. Desenvolver noções básicas relacionadas à gestão de pessoas, trabalho em equipe, recursos humanos e marketing do relacionamento;
2. Proporcionar conhecimentos relacionados à psicologia do consumidor e estratégias de abordagens;
3. Desenvolver técnicas de relacionamento para maior integração do grupo.
4. Desenvolver postura ética no trabalho
CONTEÚDO - BASES TECNOLÓGICAS:
Retomada de temas de Psicologia 2:
Inteligência múltiplas e inteligência emocional
Técnicas de dinâmica de grupo
Técnicas de relacionamento e integração
Gestão de Pessoas:
Processos Motivacionais
Motivação, frustração e mecanismos de defesa
Auto conhecimento e auto desenvolvimento
Trabalho em equipe - O que é uma equipe
Lidando com a diferença
Aprendizado do trabalho em equipe
Recursos Humanos:
Recrutamento e seleção de pessoal
Marketing de relacionamento
Marketing na Internet
Regras da nova economia: as pessoas é que importam
Comportamento do consumidor:
Aspectos da personalidade e do comportamento do consumidor
A percepção e sua atuação no comportamento dos consumidores
Estratégias de abordagens aos diferentes tipos de consumidores
A psicologia do consumidor
O processo de decisão de compra
Textos diversos relacionados com problemas da atualidade apresentados
pelo(a) professor(a) ou pelos alunos
Ética Profissional II
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação é processual, diagnóstica, inclusiva, formativa, com recuperação no próprio processo de formação, oferecendo oportunidades efetivas de aprendizagem aos alunos, utilizando-se de instrumentos que possibilitem a identificação do desenvolvimento do aluno e forneçam elementos para confirmações e correções necessárias, complementações, enriquecimento do processo.
O desenvolvimento do processo é registrado em documento para acompanhamento das evidências e evolução da aprendizagem para aquisição de competências que indicarão para os professores e alunos o acerto ou não do caminho que está sendo percorrido, oportunizando novas decisões quanto ao alcance do desejado.
Os elementos a serem utilizados são testes, elaboração e execução de projetos e trabalhos práticos. Também é considerado o envolvimento do aluno no processo evidenciado através da participação, pontualidade e comprometimento.
Cabe ao professor a tarefa de acompanhar o processo ensino aprendizagem, procurando avançar para uma nova competência à medida que a anterior já tenha sido assimilada pelo educando.
O aluno é considerado aprovado no componente curricular quando evidenciar um perfil em conformidade com as competências previstas para concluir o mesmo.
O resultado da avaliação é expresso em apto e não-apto. (A/NA).
O aluno que não demonstrar o perfil do componente curricular conforme as competências previstas no semestre, é considerado reprovado (não-apto).
BIBLIOGRAFIA:
MINICUCCI, Agostinho. Psicologia Aplicada à administração: Uma Introdução à Psicologia Organizacional . S.Paulo, Ed. Atlas, 1989. (1 exemplar )
ANTUNES, Celso. A inteligência emocional na construção do novo eu. Petrópolis, Vozes, 6ªed. 1999. (3 exemplares)
ARAÚJO, Paulo Henrique de. Motivando o talento humano. Blumenau, Ed. Eko,1999.
BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia aplicada à Administração. S.Paulo.Atlas,1988. (4 exemplares)
BERGERET, Jean. Personalidade normal e patológica.P.Alegre, Artes Médicas, 1991. (2 exemplares)
BOCK,Ana M. Bahia et al. Psicologias.S.Paulo, Ed. Saraiva, 1996. (3 exemplares)
BRAGHIROLLI, Eliane Pisanietal.Psicologia geral. Porto Alegre, Vozes, 1997. (3 exemplares)
COLL, César et al. Desenvolvimento psicológico e educação.Porto Alegre, Artes Médicas, 1995, vol 1 , 2 e 3 . (3 exemplares)
DAVIDOFF, Linda L. Introdução à psicologia. S.Paulo.Mc Graw Hill, 1983. (2 exemplares)
FREUD, Ana. O ego e os mecanismos de defesa. Rio de Janeiro, Objetiva.
GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria na prática.Porto Alegre.Artes Médicas, 1995. ( 3 exemplares)
GOTTMAN, Daniel. Inteligência emocional. Rio de Janeiro.Objetiva, 1995. (2 exemplares)
HERNANDEZ, Fernando.Transgressão e mudança na educação. Porto Alegre, Artes Médicas, 1998. (3 exemplares)
KAPLAN, H. E SADOCK, B. Compêndio de psiquiatria dinâmica.Porto Alegre, Artes Médicas, 1984. (3 exemplares)
LINKEMER, Bobbi. Cuide bem de sua imagem profissional. São Paulo.Nobel, 1991. (2 exemplares)
MINICUCCI, Agostinho.Relações humanas: psicologia das relações interpessoais.São Paulo.Ed. Atlas, ,3ª.ed.1982 . (2 exemplares)
RIBEIRO, Lair. O sucesso não ocorre por acaso.Rio de Janeiro, Objetiva, 1996.(3 exemplares)
SCHUTZ, Edgar.Chefia e liderança – Relações humanas
TELES, Antônio Xavier.Psicologia moderna.São Paulo, Ed. Ática, 1975. (9 exemplares)
TERRA, Osmar.Entenda melhor suas emoções.Porto Alegre, Mercado Aberto, 1999.
WEIL, Pierre.Sua vida, seu futuro. Vozes.2º ed. 1966. (3 exemplares)
__________ Relações humanas na família e no trabalho. 33º ed. 1978. (5 exemplares)
WEISS, Donald. Como tornar-se um líder . (1 exemplar)
WILLIAMS, Michael. Relações humanas. São Paulo, Ed. Atlas, 1972. (1 exemplar)
Revistas diversas e buscas em sites pela Internet.
Plano de Curso de Psicologia
IDENTIFICAÇÃO:
Cursos: Técnico em Administração e Contabilidade
Disciplina: Psicologia I Semestre
Carga Horária: 2 horas semanais e 42 no Semestre
Nome do Professor: Claudio Sommacal
EMENTA
Conhecimentos básicos da Psicologia relacionados à vida pessoal e profissional. Desenvolvimento de noções de gestão de pessoas, recursos humanos, marketing do relacionamento, estratégias de abordagem e técnicas de dinâmica de grupo. Habilidade em lidar com situações estressoras e conflituosas.
COMPETÊNCIAS e HABILIDADES:
Desenvolver o conhecimento necessário para permitir a integração entre o conteúdo e o cotidiano, de forma a fornecer ao aluno uma visualização imediata da aplicação da Psicologia na sua vida pessoal e social.
Permitir que o aluno construa sua própria compreensão da realidade, buscando superar situações que envolvam problemas de comportamento e conflitos em vista ao ajustamento social.
Garantir que o aluno, ao longo do curso, saiba considerar a existência de diferenças comportamentais na sociedade em que vive.
Utilizar alternativas de manejo e de flexibilidade para sair de situações de dificuldade ou estresse
Buscar novos conhecimentos, visando o enriquecimento e atualização do seu trabalho.
Estabelecer relacionamentos inteligentes e enriquecedores que promovam maior produtividade e competência.
Psicologia 1 – 1º Semestre
Objetivos do Semestre:
1. Despertar sobre a importância da Psicologia na vida pessoal e nas organizações;
2. Aprender a conhecer-se, fazer seu marketing pessoal e descobrir seus valores e vocação.
3. Adquirir noções básicas sobre a teoria da personalidade e do desenvolvimento
4. Saber distinguir personalidade, caráter e temperamento
CONTEÚDO - BASES TECNOLÓGICAS:
1ª Aula:
Apresentação da escola e dos alunos, Regimento, Combinações da disciplina
2ª Aula:
Tese de Sondagem sobre o conteúdo da disciplina.
3ª Aula:
Psicologia: Disciplina, Conceituação, Uso.
4ª Aula:
Importância da Psicologia: na Vida pessoal nas Organizações. O objeto da Psicologia.
5ª Aula:
Psicologia aplicada na área da Administração de Empresas: RH, vendas, marketing, etc...
na Área da Contabilidade: relacionamento com colegas e clientes, etc..
6ª Aula:
Psicologia Social e do Desenvolvimento. As fases da vida.
7ª Aula:
Psicologia Clínica e Psicologia Diferencia.
8ª Aula:
Psicologia Organizacional ou do Trabalho.
9ª Aula:
Psicopatologia. Parapsicologia. Psiconeurologia, Psigopedagogia.
10ª Aula:
Metodologias em Psicologia.
Métodos Introspectivo, Experimental, Psicanalítico, Clínico.
11ª Aula:
Marketing Pessoal – Conceituação e Importância.
12ª Aula:
O uso da Internet como insturmento de conhecimento.
13ª Aula:
Psicologia Emocional. O que é?
14ª Aula:
Marketing pessoal.
15ª Aula:
Personalidade, temperamento e caráter.
16ª Aula:
As correntes psicológicas.
17ª Aula:
Behaviorismo
18ª Aula:
Psicanálse.
19ª Aula:
Reflexologia.
20ª Aula:
Associacionismo
21ª Aula:
Gestaltismo
22ª Aula:
Construtivismo
23ª Aula:
Memória e consciência e mente.
24ª Aula:
Idade mental e cronológica.
25ª Aula:
Infância, Maturidade e Velhice
26ª Ajula:
Id, Ego e Superego
28ª Aula:
QI e inteligência
29ª Aula:
Como Falar em Público
30ª Aula:
Dinâmicas para falar em público
31ª Aula:
Mecanismos de Defesa e Personalidade
32ª Aula:
Conflitos, Frustrações, Neuroses.
33ª Aula:
Teste 1 na Internet: Tristezas e Alegrias
34ª Aula:
Teste 2 na Inernet: Sonhos: eu daqui a 30 anos.
35ª Aula:
Diálogo na Sala de Aula: a preença de um deficiente visual.
36ª Aula:
Diálogo na Sala de Aula: a preença de um homossexual.
37ª Aula:
Teste 3 na Internet: o caso da brasileira na Suiça
38ª Ala:
Apresentação dos alunos em falas de três minutos cada
39ª Aula:
Apreerntação dos alunos em falas de três minutos cada
40ª Aula:
Prova Semestral.
41ª Aula:
Análise e revisão da prova.
42ª Aula:
Recuperação da Prova e Avaliação do Semestre.
Psicologia 2 – II Semestre
Objetivos do Semestre:
1. Aprofundar o conhecimento de si e de outros;
2. Aprender a lidar com pessoas de relacionamento difícil, diferenciando uma personalidade sadia de uma patológica;
3. Buscar agir com maturidade e comportamento assertivo;
4. Desenvolver postura ética e habilidade em inteligência emocional;
5. Obter conhecimento e treino sobre domínio do estresse profissional .
CONTEÚDO - BASES TECNOLÓGICAS:
Recapitulação de temas abordados na Psicologia 1:
Vivências e descobertas relacionadas a Psicologia na vida pessoal e profissional
Levantamento de interesses e necessidades da turma
Auto-estima e sua relação com o sucesso profissional
Comportamento e Motivação – Teoria de Maslow
Desenvolvimento Humano e Maturidade
Características da Maturidade afetiva, volitiva e intelectiva
Psicopatologias da Personalidade
Qualidade de vida e realização profissional
Alimentação - Você é o que você come
Estresse Profissional e sua relação com a saúde pessoal e da organização
Inteligência emocional, resiliência e motivação
Ética Profissional
Textos diversos relacionados com problemas da atualidade apresentados
pelo(a) professor(a)ou pelos alunos
Leitura de um livro relacionada à psicologia aplicada ou de auto ajuda
Psicologia 3 – III Semestre
Objetivos do semestre:
1. Desenvolver noções básicas relacionadas à gestão de pessoas, trabalho em equipe, recursos humanos e marketing do relacionamento;
2. Proporcionar conhecimentos relacionados à psicologia do consumidor e estratégias de abordagens;
3. Desenvolver técnicas de relacionamento para maior integração do grupo.
4. Desenvolver postura ética no trabalho
CONTEÚDO - BASES TECNOLÓGICAS:
Retomada de temas de Psicologia 2:
Inteligência múltiplas e inteligência emocional
Técnicas de dinâmica de grupo
Técnicas de relacionamento e integração
Gestão de Pessoas:
Processos Motivacionais
Motivação, frustração e mecanismos de defesa
Auto conhecimento e auto desenvolvimento
Trabalho em equipe - O que é uma equipe
Lidando com a diferença
Aprendizado do trabalho em equipe
Recursos Humanos:
Recrutamento e seleção de pessoal
Marketing de relacionamento
Marketing na Internet
Regras da nova economia: as pessoas é que importam
Comportamento do consumidor:
Aspectos da personalidade e do comportamento do consumidor
A percepção e sua atuação no comportamento dos consumidores
Estratégias de abordagens aos diferentes tipos de consumidores
A psicologia do consumidor
O processo de decisão de compra
Textos diversos relacionados com problemas da atualidade apresentados
pelo(a) professor(a) ou pelos alunos
Ética Profissional II
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação é processual, diagnóstica, inclusiva, formativa, com recuperação no próprio processo de formação, oferecendo oportunidades efetivas de aprendizagem aos alunos, utilizando-se de instrumentos que possibilitem a identificação do desenvolvimento do aluno e forneçam elementos para confirmações e correções necessárias, complementações, enriquecimento do processo.
O desenvolvimento do processo é registrado em documento para acompanhamento das evidências e evolução da aprendizagem para aquisição de competências que indicarão para os professores e alunos o acerto ou não do caminho que está sendo percorrido, oportunizando novas decisões quanto ao alcance do desejado.
Os elementos a serem utilizados são testes, elaboração e execução de projetos e trabalhos práticos. Também é considerado o envolvimento do aluno no processo evidenciado através da participação, pontualidade e comprometimento.
Cabe ao professor a tarefa de acompanhar o processo ensino aprendizagem, procurando avançar para uma nova competência à medida que a anterior já tenha sido assimilada pelo educando.
O aluno é considerado aprovado no componente curricular quando evidenciar um perfil em conformidade com as competências previstas para concluir o mesmo.
O resultado da avaliação é expresso em apto e não-apto. (A/NA).
O aluno que não demonstrar o perfil do componente curricular conforme as competências previstas no semestre, é considerado reprovado (não-apto).
BIBLIOGRAFIA:
MINICUCCI, Agostinho. Psicologia Aplicada à administração: Uma Introdução à Psicologia Organizacional . S.Paulo, Ed. Atlas, 1989. (1 exemplar )
ANTUNES, Celso. A inteligência emocional na construção do novo eu. Petrópolis, Vozes, 6ªed. 1999. (3 exemplares)
ARAÚJO, Paulo Henrique de. Motivando o talento humano. Blumenau, Ed. Eko,1999.
BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia aplicada à Administração. S.Paulo.Atlas,1988. (4 exemplares)
BERGERET, Jean. Personalidade normal e patológica.P.Alegre, Artes Médicas, 1991. (2 exemplares)
BOCK,Ana M. Bahia et al. Psicologias.S.Paulo, Ed. Saraiva, 1996. (3 exemplares)
BRAGHIROLLI, Eliane Pisanietal.Psicologia geral. Porto Alegre, Vozes, 1997. (3 exemplares)
COLL, César et al. Desenvolvimento psicológico e educação.Porto Alegre, Artes Médicas, 1995, vol 1 , 2 e 3 . (3 exemplares)
DAVIDOFF, Linda L. Introdução à psicologia. S.Paulo.Mc Graw Hill, 1983. (2 exemplares)
FREUD, Ana. O ego e os mecanismos de defesa. Rio de Janeiro, Objetiva.
GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria na prática.Porto Alegre.Artes Médicas, 1995. ( 3 exemplares)
GOTTMAN, Daniel. Inteligência emocional. Rio de Janeiro.Objetiva, 1995. (2 exemplares)
HERNANDEZ, Fernando.Transgressão e mudança na educação. Porto Alegre, Artes Médicas, 1998. (3 exemplares)
KAPLAN, H. E SADOCK, B. Compêndio de psiquiatria dinâmica.Porto Alegre, Artes Médicas, 1984. (3 exemplares)
LINKEMER, Bobbi. Cuide bem de sua imagem profissional. São Paulo.Nobel, 1991. (2 exemplares)
MINICUCCI, Agostinho.Relações humanas: psicologia das relações interpessoais.São Paulo.Ed. Atlas, ,3ª.ed.1982 . (2 exemplares)
RIBEIRO, Lair. O sucesso não ocorre por acaso.Rio de Janeiro, Objetiva, 1996.(3 exemplares)
SCHUTZ, Edgar.Chefia e liderança – Relações humanas
TELES, Antônio Xavier.Psicologia moderna.São Paulo, Ed. Ática, 1975. (9 exemplares)
TERRA, Osmar.Entenda melhor suas emoções.Porto Alegre, Mercado Aberto, 1999.
WEIL, Pierre.Sua vida, seu futuro. Vozes.2º ed. 1966. (3 exemplares)
__________ Relações humanas na família e no trabalho. 33º ed. 1978. (5 exemplares)
WEISS, Donald. Como tornar-se um líder . (1 exemplar)
WILLIAMS, Michael. Relações humanas. São Paulo, Ed. Atlas, 1972. (1 exemplar)
Revistas diversas e buscas em sites pela Internet.
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